A METODOLOGIA FREIRIANA NAS RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA NA EDUCAÇÃO DE PESSOAS JOVENS, ADULTAS E IDOSAS

RELATO DE EXPERIÊNCIA SOBRE A METODOLOGIA FREIRIANA PARA AS RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS NA EDUCAÇÃO DE PESSOAS JOVENS, ADULTOS E IDOSAS EM CAMPINA GRANDE-PB. ESSA JUNÇÃO DA METODOLOGIA FREIRIANA NAS RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS NO CONTEXTO ESCOLAR, SOCIAL E POLÍTICO NA CONTEMPORANEIDADE, VISA DESVELAR E REFLETIR AS VIVÊNCIAS E OPINIÕES DOS EDUCANDOS DA MODALIDADE EJAI SOBRE O PERTENCIMENTO RACIAL, RACISMO, PRECONCEITO E DISCRIMINAÇÃO RACIAL E ATUAÇÃO DOS EDUCANDOS EM PROL DE UMA EDUCAÇÃO LIBERTADORA, ANTIRRACISTA E POLITIZADA. ASSIM, ARTICULAÇÃO ENTRE O CONHECIMENTO POPULAR DOS EDUCANDOS E O DESPERTAR DO EDUCADOR POR MEIO DO DIÁLOGO EM PROL DE EDUCAÇÃO CONSCIENTIZADORA, CABE AO EDUCADOR A MISSÃO DE FUGIR DO SEU PARTIDARISMO PESSOAL, POLÍTICO, SOCIAL E CULTURAL. CONTRIBUIÇÕES DO APORTE TEÓRICO SE DARÃO: FREIRE (2018), FREIRE (2001), FREIRE (2005), BERBEL (1999), FEITOSA (2008), BRASIL (2004), BRASIL (1988), COELHO (2009), ROCHA (2007) E LAKATOS E MARCONI (2003). A METODOLOGIA DA PESQUISA UTILIZADA NESTE ESTUDO, BASEIA-SE NA PESQUISA BIBLIOGRÁFICA, DOCUMENTAL E CAMPO DE PESQUISA. OS PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS CONECTAR AO MÉTODO FREIRIANO COM ATIVIDADES INTERATIVAS ATRAVÉS DE RODAS DE CONVERSAS, DIÁLOGOS, DEBATES COM PERGUNTAS APERTAS GERADORAS E PALAVRAS/TEMAS GERADORES (AS) DO USO DO UNIVERSO VOCABULAR DOS EDUCANDOS. OS RESULTADOS E DISCUSSÃO APONTAM QUE TRABALHAR A TEMÁTICA É DIFÍCIL, MAS NÃO IMPOSSÍVEL. APESAR DA RESISTÊNCIA CULTURAL ENRAIZADO POR PARTE DE ALGUNS SUJEITOS ATEADOS AO PROCESSO DE SOCIALIZAÇÃO. ATUAR NA VISÃO FREIRIANA NAS RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS NA EJAI, PERMITE MUDANÇAS DIRETAS OU INDIRETAS NECESSÁRIAS PARA EMANCIPAÇÃO DO CIDADÃO EM PROL DE UMA EDUCAÇÃO LIBERTADORA, ANTIRRACISTA E HUMANIZADA.