L'apprendimento è un "fatto" emotivo e relazionale

Mediante l'esperienza di cura multilivello di un'adolescente carat-terizzata da una storia di sviluppo complessa e da condotte antisociali, si attraversa il tema dell'apprendimento in ottica relazionale e intra-psichica. L'intrecciarsi di queste due trame delinea un percorso chiaro, ma ancora troppo poco esplorato: per riuscire ad apprendere, per aprirsi alle richieste del mondo, è necessario aver ricevuto sufficienti risposte alle richieste di sintonizzazione che ogni individuo pone ai propri adulti di riferimento durante il proprio sviluppo. In caso con-trario è necessario pareggiare il "bilancio emotivo" per poter favorire l'essere predisposti all'apprendimento e alimentare la così detta "fiducia di base", necessaria per essere predisposti al mondo e alle rela-zioni.