Ensinar de forma intencional: o ensino explícito como base para o desenvolvimento das habilidades preditoras da alfabetização

A alfabetização constitui um processo complexo que envolve a articulação de habilidades linguísticas e cognitivas desenvolvidas progressivamente nos primeiros anos de escolarização. Evidências da Ciência da Leitura indicam que o sucesso nesse processo depende, em grande medida, do desenvolvimento de habilidades preditoras, como a consciência fonológica, o domínio do princípio alfabético, a ampliação do vocabulário e a fluência leitora. Nesse contexto, o ensino explícito tem se consolidado como uma abordagem pedagógica fundamentada em evidências, ao enfatizar a intencionalidade, a sistematização e a mediação ativa do professor. O presente artigo tem como objetivo discutir os benefícios do ensino explícito para o desenvolvimento das habilidades preditoras da alfabetização, por meio de um relato de experiência realizado com alunos das séries iniciais do ensino fundamental. A análise das atividades pedagógicas desenvolvidas evidencia que práticas estruturadas, com objetivos claros, progressão planejada e feedback constante, favorecem a consolidação das habilidades trabalhadas e ampliam o engajamento dos alunos. Os resultados qualitativos discutidos reforçam a relevância do ensino explícito como estratégia pedagógica eficaz, especialmente em contextos educacionais marcados por desigualdades socioculturais, contribuindo para a promoção de uma alfabetização mais equitativa e baseada em evidências científicas.