Práticas produtivas para a convivência com o semiárido na escola do assentamento Zé Marcolino.

Este trabalho origina-se de uma motivação teórico-prática decorrente do trabalho docente desenvolvido numa Escola do Campo, localizada no Assentamento Zé Marcolino, Comunidade Rural Lajinha-Prata-Paraíba, e das reflexões teóricas desenvolvidas no Curso de Especialização de Ensino das Ciências e da Matemática para a convivência com o Semiárido, do Centro de Desenvolvimento Sustentável do Semiárido da UFCG. A problemática da pesquisa foi suscitada pela prática educativa desenvolvida na Escola com conteúdos, atividades e ações relacionadas às tecnologias de convivência com o semiárido, no que se refere ao cultivo, criação, extrativismo e beneficiamento de produtos. A questão central da pesquisa foi: como estas práticas contribuem para os estudantes e suas famílias terem outro olhar sobre a convivência com o semiárido? Teve como objetivo geral: compreender qual a percepção dos estudantes, das famílias e dos assentados sobre as práticas produtivas desenvolvidas pela Escola. A abordagem qualitativa numa perspectiva de pesquisa participante, por partir da realidade concreta vivida pela pesquisadora, que se coloca numa dimensão individual (sua prática docente), mais também coletiva (como comunidade) neste processo, e ao buscar trazer as experiências reais, com as interpretações e experiências vividas e pensadas pelas pessoas com quem interatua na escola e na comunidade. O referencial teórico da Convivência com o Semiárido e da educação do Campo, foi possibilitado por: Caldart (2002; 2009); Silva (2016; 2010); Por fim mostra como resultados que a escola tem um papel fundamental de conscientização de tais práticas produtivas, a fim de estimular o desenvolvimento da localidade, despertado no alunado o protagonismo e estimular a busca de melhores condições de vida e a luta pelos seus direitos.