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Possibilidades da utilização do modelo de Lotka-Volterra para a promoção de analogias interdisciplinares
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Este trabalho tem como assunto principal o Modelo de Lotka-Volterra. Esse modelo está relacionado com a modelagem matemática, especifi-camente, aquela que se refere à interação entre duas espécies, sendo uma denominada por presa e a outra por predador. As equações descri-tas neste trabalho estão embasadas nas equações descritas por Alfred J. Lotka (1880-1949) e Vito Volterra (1860-1940) e, por convenção, essas equações representam o que chamamos de “Modelo de Lotka-Volterra” ou “sistema predador-presa”. Na primeira parte do trabalho é apresentado o desenvolvimento matemático do modelo, bem como uma interpretação qualitativa sobre ele. Esta base será necessária para compreender a segunda parte, na qual é aplicada por meio de analogi-as e/ou metáforas para tratar de cenários que vão além do contexto biológico o qual foi criado. Dessa forma, o modelo se apresenta como uma ferramenta alternativa que permite o debate das seguintes ques-tões sociais: 1. Ciclo de pobreza e desigualdade de renda; 2. Consumo excessivo e degradação ambiental; 3. Conflitos entre grupos étnicos ou religiosos e; 4. Desafios da migração e superpopulação. Em decorrên-cia, surge a possibilidade de vincular o tratamento a outros aspectos do conhecimento com estudantes de diferentes níveis de aprendizagem.
Title: Possibilidades da utilização do modelo de Lotka-Volterra para a promoção de analogias interdisciplinares
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Este trabalho tem como assunto principal o Modelo de Lotka-Volterra.
Esse modelo está relacionado com a modelagem matemática, especifi-camente, aquela que se refere à interação entre duas espécies, sendo uma denominada por presa e a outra por predador.
As equações descri-tas neste trabalho estão embasadas nas equações descritas por Alfred J.
Lotka (1880-1949) e Vito Volterra (1860-1940) e, por convenção, essas equações representam o que chamamos de “Modelo de Lotka-Volterra” ou “sistema predador-presa”.
Na primeira parte do trabalho é apresentado o desenvolvimento matemático do modelo, bem como uma interpretação qualitativa sobre ele.
Esta base será necessária para compreender a segunda parte, na qual é aplicada por meio de analogi-as e/ou metáforas para tratar de cenários que vão além do contexto biológico o qual foi criado.
Dessa forma, o modelo se apresenta como uma ferramenta alternativa que permite o debate das seguintes ques-tões sociais: 1.
Ciclo de pobreza e desigualdade de renda; 2.
Consumo excessivo e degradação ambiental; 3.
Conflitos entre grupos étnicos ou religiosos e; 4.
Desafios da migração e superpopulação.
Em decorrên-cia, surge a possibilidade de vincular o tratamento a outros aspectos do conhecimento com estudantes de diferentes níveis de aprendizagem.
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