PEMANFAATAN YOUTUBE SEBAGAI SUMBER BELAJAR PADA PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM KELAS 2 DI SD MUHAMMADIYAH GKB 2 GRESIK

Penelitian ini mengkaji pemanfaatan YouTube sebagai sumber belajar dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) pada siswa kelas 2 SD Muhammadiyah GKB 2 Gresik. Masalah penelitian berpusat pada kurangnya variasi media pembelajaran yang digunakan, sehingga siswa cenderung bosan dan kurang termotivasi dalam memahami materi PAI. Tujuan utama penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan secara komprehensif implementasi YouTube sebagai media pembelajaran PAI dan menganalisis dampak terhadap minat serta pemahaman siswa. Dengan menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif, data dikumpulkan melalui wawancara, observasi, dan analisis dokumen. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan YouTube secara signifikan meningkatkan minat, motivasi, dan pemahaman siswa terhadap materi PAI. Konten visual dan interaktif pada YouTube membantu siswa memahami konsep-konsep abstrak secara lebih konkret, serta mendorong pengembangan keterampilan berpikir kritis dan literasi digital. Namun, terdapat beberapa kendala seperti keterbatasan waktu dan kurangnya literasi digital di kalangan guru dan siswa. Penelitian ini merekomendasikan perlunya pelatihan literasi digital bagi guru, penyediaan fasilitas pendukung, serta pengawasan dalam pemilihan konten agar pemanfaatan YouTube dapat berjalan optimal. Hasil penelitian diharapkan menjadi referensi dalam pengembangan strategi pembelajaran PAI yang inovatif dan relevan dengan perkembangan teknologi. This study examines the use of YouTube as a learning resource in Islamic Religious Education (PAI) learning for grade 2 students of SD Muhammadiyah GKB 2 Gresik. The research problem focuses on the lack of variation in learning media used, so that students tend to get bored and are less motivated in understanding PAI material. The main objective of this study is to comprehensively describe the implementation of YouTube as a PAI learning medium and analyze the impact on students' interests and understanding. Using a descriptive qualitative approach, data were collected through interviews, observations, and document analysis. The results showed that the use of YouTube significantly increased students' interest, motivation, and understanding of PAI material. Visual and interactive content on YouTube helps students understand abstract concepts more concretely, and encourages the development of critical thinking skills and digital literacy. However, there are several obstacles such as time constraints and lack of digital literacy among teachers and students. This study recommends the need for digital literacy training for teachers, provision of supporting facilities, and supervision in content selection so that the use of YouTube can run optimally. The results of the study are expected to be a reference in developing innovative PAI learning strategies that are relevant to technological developments