Non-spesifik Bel Ağrısı Olan ve Olmayan Öğretmenlerde Çalışma Postürü, Koşulları ve Yaşam Kalitesinin Karşılaştırılması

Amaç: Non-spesifik bel ağrısı olan ve olmayan öğretmenlerde çalışma postürünü, koşullarını ve yaşam kalitesini karşılaştırmaktı. Gereç ve Yöntem: Yüz elli üç öğretmen bel ağrısı grubu (n:80) ve kontrol grubu (n:73) olarak iki gruba ayrıldı. Ağrı Görsel Analog Skalası ile çalışma postürleri Hızlı Tüm Vücut Değerlendirmesi (HTVD) yöntemi ile ve yaşam kaliteleri Kısa Form-36 (KF-36) anketi ile değerlendirildi. Öğretmenlerin çalışma koşulları sorgulandı. Sonuçlar: Bel ağrısı grubunda kontrol grubuna göre HTVD skorlarının arttığı ve zihinsel sağlık hariç yaşam kalitesi skorları azaldı (p<0,05). Bel ağrısı grubunda kontrol grubuna göre lisede çalışan öğretmen sayısı ve tam zamanlı olarak çalışma şekli daha fazlaydı (p<0,05). Grupların çalışma yılı, danışman olunan öğrenci sayısı, çalışmadaki günlük oturma, ayakta durma ve bilgisayar kullanım süreleri arasında fark yoktu (p>0,05). Tartışma: Bel ağrısı olan öğretmenlerde çalışma postürünün bozulduğu, lisede çalışan öğretmen sayısı ve tam zamanlı olarak çalışma şeklinin daha fazla olduğu ve yaşam kalitelerinin azaldığı görüldü. Öğretmenlerde bu konu ile ilgili farkındalığın oluşturulması sağlığının korunması ve iş veriminin artırılması açısından önemli olabilir.