PENGARUH PENERAPAN METODE SAS TERHADAP KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN PESERTA DIDIK KELAS I SD NEGERI 15 JOLLE

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan membaca permulaan sebelum dan setelah penerapan metode Struktural Analitik Sintetik (SAS) pada peserta didik kelasI SD Negeri 15 Jolle Kab. Soppeng, dan mengetahui apakah terdapat pengaruh penerapan metode Struktural Analitik Sinetik (SAS) pada peserta didik kelas I SD Negeri15 Jolle Kab. Soppeng. Jenis penelitian ini menggunakan penelitian kuantitatif dengan pendekatan Pre-Experimental Design dan desain penelitian One Group pretest-posttestdesign. Poulasi dalam penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas I SD Negeri 15 Jolle Kab. Soppeng yang berjumlah 16 orang. Sedangkan sampel yang digunakan dalampenelitian ini adalah sampel jenuh. Adapun instrument yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes dan dokumentasi. Tekhnik analisis data yang digunakan yaitu statistikdeskritif dan dan statistik inferensial. Hasil penelitian dari statistik deskriptif diperoleh nilai rata-rata kemampuan membaca permulaan sebelum diterapkan metode StrukturalAnalitik Sintetik (SAS) yaitu 68,75 dan setelah diterapkan metode Struktural Analitik Sintetik (SAS) nilai rata-rata yang diperoleh peserta didik yaitu 89,38 dan pada statistikinferensial nilai signifikan yang diperoleh lebih kecil dari α (0,000<0,05). Sehingga dapat disimpulkan bahwa penerapan metode Struktural Analitik Sintetik (SAS) berpengaruhterhadap kemampuan membaca permulaan peserta didik kelas I SD Negeri 15 Jolle Kab. Soppeng.