Contribuições da monitoria acadêmica em urgência, emergência e terapia intensiva para enfermagem

Objetivo: Descrever a vivência durante a monitoria da disciplina de alta complexidade da graduação em Enfermagem, no cuidado ao paciente crí­tico atendido em emergência e terapia intensiva. Métodos: Trata-se de um estudo descritivo, do tipo relato de experiência, realizado no primeiro semestre de 2017 pelas monitoras do projeto de ensino intitulado "Inovando o processo de ensino-aprendizagem em Enfermagem na urgência e emergência e terapia intensiva", tendo como público-alvo discentes do sexto perí­odo do curso de graduação em Enfermagem. Resultados: O papel das monitoras foi, através da divisão da turma em trios, simular o Objective Structured Clinical Examination (OSCE) utilizando um caso clí­nico de Parada Cardiorrespiratória (PCR), e assim estimular os estudantes a praticar de forma realí­stica as manobras de reanimação cardiopulmonar, além de utilizar o raciocí­nio clí­nico e julgamento crí­tico para definir a possí­vel causa da parada, bem como os cuidados pós-reanimação. Conclusão: A experiência da monitoria é de suma importância na formação acadêmica, pois, ao passo em que utiliza metodologias ativas com a finalidade de garantir melhorias no processo de ensino e aprendizagem dos alunos, o monitor também obtém extensa carga de conhecimentos na área e torna-se sujeito ativo no processo de iniciação í  docência.Palavras-chave: ensino, estudantes de enfermagem, reanimação cardiopulmonar, cuidados crí­ticos.