Etik och pedagogik I-III - tre artikelfragment

I tre artikelfragment diskuteras hur moral och religion spelar en roll i relation till den praktiska kunskapen som ledsagar mänskligt handlande. Diskussionen i artikeln upplysas av dels Freud och hans Oidipus-komplex, dels de så kallade kritiska teorier. I de pedagogiska praktikerutbildninger ses att disciplinen pedagogisk etik inte finns som symtom på en "förträngning av den etiska frågan". Detta perspektiveras till Weber som, precis som Habermas, ser västerlandets historia som en rationaliseringsprocess, och till Claude Lévi-Strauss. Senare ställs frågan hur detta studie placeras inom vetenskaperna i bredaste mening, om man vill formulera en teori mot bakgrund av empiriska studier. Enligt Habermas handlar studiet om att systematiskt rekonstruera förteoretiskt vetande hos en kompetent aktör. Rekonstruktiv vetenskap vill gå in i utövandet av en kompetens och rekonstruera hur den kompetenta gör. Detta relateras till Bourdieus teorier som inte ser den praktiska kunskapen som ett förstadium till den teoretiska kunskapen. "Alla människor är lika" uttrycker en regel och inte är en empirisk generalisering, och relateras till Aristoteles' "lika ska behandlas lika, olika ska behandlas olika". En slutsats är att eftersom vi hela tiden tvingas införa ett relevanskriterium, kan vi inte ha rättfärdighetsprincipen om vi inte förutsätter att det finns principer överhuvudtaget: retfärdighetsprincipen är redan en andra hands princip; relevansfrågan viser att rättfärdighetsprincipen ytterligare förutsätter andra principer, nämligen att det finns regler för vad man kan kräva i mellanmänskligt handlande. Staf Callewaert avled i 2023, men efterlämnade ett antal artiklar och övriga texter. Texterna redigerades och Abstract samt Introduktion och Avslutning till de tre artikelfragment skrevs i mars 2025 av docent i pedagogik Morten Nørholm.