ЖАНР РОМАН ВОСПИТАНИЯ: ПРОБЛЕМЫ МЕТОДОЛОГИИ АНАЛИЗА

Статья посвящена изучению проблемных аспектов методологии анализа жанра роман воспитания. Жанр романа воспитания в его классическом проявлении — это история о поэтапном физиологическом развитии и психологическом формировании сознания персонажа мужчины или женщины, начиная с раннего детства и заканчивая зрелостью или же периодом, когда персонаж находит своё место в обществе. События, препятствия и окружение оказывают воспитывающее воздействие на процесс становления личности главного литературного персонажа. Для классической разновидности жанра романа характерно выполнение положительной программы героя. Материалами исследования статьи служат литературоведческие словари и энциклопедии, ряд трудов литературных критиков, а также ряд художественных произведений. Цель работы — выявить основные литературные явления, связанные с методологией анализа жанра. В ходе работы были рассмотрены и проанализированы следующие вопросы: многозначность и неопределённость термина; художественный метод писателя; тип романа по гендерной принадлежности героя; национальное своеобразие жанра; определение границ жанра; методологические подходы разных литературоведческих школ. В статье также приводится классификация английского романа воспитания, которая включает следующие разновидности романа: 1) ранние/просветительские романы воспитания; 2) классические романы воспитания; 3) философские романы воспитания (philosophical bildungsroman); 4) двойной роман воспитания (double Bildungsroman); 5) исторический роман воспитания; 6) роман карьеры; 7) феминный роман воспитания; 8) романы о художнике (тема творческого развития); 9) роман воспитания «шиворот- навыворот», или антироман воспитания; 10) роман о воспитании чувств.