PENGARUH KONSELING BEHAVIORA DAN JENIS KELAMIN TERHADAP MOTIVASI BERPRESTASI SISWA

Penelitian ini bertujuan mengetahui pengaruh konseling behavioral dan jenis kelamin terhadap motivasi berprestasi peserta didik kelas VIII SMP Negeri di kecamatan Tegallalang. Penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu dengan rancangan factorial desain. Populasi penelitian ini adalah peserta didik kelas VIII SMP Negeri 3 Tegallalang yang berjumlah 158 orang. Sedangkan sampel dalam penelitian ini adalah sebanyak 96 orang.Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah kuisioner, dari hasil terkait motivasi berprestasi, selanjutnya diolah menggunakan pearson product moment dan analisis data menggunakan anava dua jalur. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: 1) terdapat perbedaan motivasi berprestasi antara peserta didik yang mengikuti teknik modeling dan teknik asertif (Fhitung = 77,98 >Ftabe(0,05) = 2,47), 2) terdapat perbedaan motivasi berprestasi yang signifikan ntara peserta didik laki-laki dan perempuan (Fhitung = 24,16 > Ftabe(0,05) = 2,47), 3) terdapat pengaruh interaksi yang signifikan antara  model konseling dengan jenis kelamin terhadap motivasi berprestasi peserta didik (Fhitung = 341,17 > Ftabe(0,05) = 2,47), 4) motivasi berprestasi peserta didik yang mengikuti teknik modeling lebih rendah dari pada peserta didik yang mengikuti teknik asertif pada siswa laki-laki (μA1B1=168,46 <μA2B1=176,88), 5) motivasi berprestasi siswa yang mengikuti teknik modeling lebih tinggi dari pada siswa yang mengikuti teknik asertif pada siswa perempuan (μA1B2= 189,75>μA2B2=164,79), 6) motivasi berprestasi siswa laki-laki lebih rendah daripada peserta didik perempuan yang mengikuti teknik modeling (μA1B1= 168,46<μA1B2=189,75), dan 7) motivasi berprestasi peserta didik laki-laki lebih tinggi dari pada peserta didik perempuan yang mengikuti teknik asertif (μA2B1= 176,88>μA1B2=164,79). Dengan demikian, penerapan teknik modeling memiliki pengaruh positif terhadap motivasi berprestasi peserta didik perempuan, sedangkan penerapan teknik asertif memiliki pengaruh positif terhadap motivasi berprestasi peserta didik laki- laki.