Práctica fonoaudiológica en un centro de escritura: retos en tiempos de pandemia

El confinamiento social obligatorio ocasionado por la pandemia mod-ificó la forma de vida de las personas; no obstante, si bien el fenóme-no viral llevó al aislamiento social, esto no significó una paralización absoluta de las actividades, dado que se incrementó el uso de medi-os tecnológicos. En este sentido, las instituciones educativas se vi-eron en la necesidad de cambiar la metodología, empleando guías y clases de forma virtual en educación preescolar, básica, media y su-perior. Lo anterior no fue ajeno a las actividades que se desarrollar-on en el Centro de Escritura de la Universidad del Cauca durante el confinamiento, por lo que fue necesario generar nuevas estrategias que permitieran llevar a cabo los servicios de tutoría personalizada, apoyo continuo, biblioterapia y talleres de forma clara y lúdica, a fin de que la comunidad que consultaba los servicios del Centro de Es-critura, obtuvieron un aprendizaje y conocimientos necesarios para continuar con sus procesos de producción textual, lectura crítica y oralidad. Por consiguiente, fue necesario incluir en las temáticas de la formación de los tutores, orientación sobre el uso de aplicaciones para adaptar las actividades a la modalidad remota; además de inno-var en estrategias de participación activa de los tutorados en todos los servicios ofrecidos; con lo anterior se logró favorecer el trabajo colaborativo, la interacción constante y el aprendizaje significativo y situado. Por último, es importante resaltar que el Centro de Esc|ritu-ra de la Universidad del Cauca consiguió brindar todos sus servicios a la comunidad académica e incluso se amplió la cobertura.