DEVELOPING A CTL-BASED MANIPULATIVE WORKSHEET FOR FRACTION LEARNING IN GRADE 4

Penelitian ini bertujuan mengembangkan worksheet manipulatif berbasis Contextual Teaching and Learning (CTL) untuk mendukung pembelajaran pecahan pada siswa kelas IV Sekolah Dasar. Latar belakang penelitian berangkat dari permasalahan yang ditemukan pada tahap analisis kebutuhan, yaitu keterbatasan media pembelajaran konkret dan dominannya metode ceramah yang menyebabkan siswa kesulitan memahami hubungan bagian–keseluruhan pada konsep pecahan. Penelitian ini menggunakan pendekatan Research and Development (R&D) dengan model ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation) yang disederhanakan sesuai konteks penelitian kualitatif. Data diperoleh melalui observasi pembelajaran, wawancara informal dengan guru kelas, dokumentasi hasil kerja siswa, serta catatan lapangan selama proses implementasi worksheet. Hasil penelitian menunjukkan bahwa worksheet manipulatif berbasis CTL yang dikembangkan mampu memfasilitasi pemahaman konseptual pecahan secara lebih bermakna. Pada tahap implementasi, siswa tampak mampu mengidentifikasi bagian dan keseluruhan melalui aktivitas potong–tempel, kemudian menghubungkannya dengan representasi visual dan simbol matematis. Pembelajaran juga berlangsung lebih interaktif, ditandai dengan meningkatnya diskusi antarsiswa dan keterlibatan aktif dalam menyelesaikan tugas. Guru memberikan respons positif terhadap worksheet, menilai bahwa media ini mudah digunakan, relevan dengan kebutuhan siswa, serta selaras dengan prinsip kurikulum yang menekankan pembelajaran bermakna. Penelitian ini menyimpulkan bahwa worksheet manipulatif berbasis CTL berpotensi meningkatkan kualitas pembelajaran pecahan dan layak digunakan pada sekolah dasar. Rekomendasi diarahkan pada pengembangan materi lanjutan seperti pecahan senilai dan perbandingan pecahan.