Pengaruh harga diri dan motivasi terhadap tingkat kecemasan sosial siswa

Fenomena kecemasan sosial pada siswa SMA menjadi perhatian yang semakin meningkat saat ini. Kondisi ini menuntut pemahaman yang mendalam mengenai faktor-faktor psikologis yang berperan dalam memicu kecemasan sosial pada siswa. Kecemasan sosial dapat menghambat perolehan pengetahuan dan keterampilan siswa yang berdampak negatif pada karir di masa depan. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh antara harga diri dan motivasi terhadap tingkat kecemasan sosial pada siswa SMA. Desain penelitian menggunakan metode survei untuk mengumpulkan data dari sampel siswa SMA kelas X (N = 130),  melalui kuesioner yang terstruktur. Instrumen penelitian menggunakan kuesioner harga diri, kuesioner motivasi, dan kuesioner kecemasan sosial. Analisis data menggunakan uji validitas, reliabilitas, analisis deskriptif dan analisis regresi linier berganda. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa harga diri dan motivasi memiliki pengaruh yang signifikan terhadap kecemasan sosial pada siswa SMA. Implikasi penelitian terkait upaya untuk meningkatkan harga diri dan motivasi siswa untuk mengurangi kecemasan sosial. Kebaruan penelitian terletak pada pengujian empiris pengaruh simultan harga diri dan motivasi terhadap kecemasan sosial pada siswa SMA. Sedangkan kontribusi penelitian terkait pemahaman mendalam mengenai faktor-faktor psikologis yang memengaruhi kecemasan sosial remaja, serta menyediakan dasar empiris bagi pengembangan program pencegahan dan intervensi dalam konteks layanan bimbingan dan konseling di sekolah.Abstract: The phenomenon of social anxiety in high school students is currently becoming an increasing concern. This condition requires a deep understanding of the psychological factors that play a role in triggering social anxiety in students. Social anxiety can hinder students' acquisition of knowledge and skills which have a negative impact on their future careers. This study aims to analyze the influence of self-esteem and motivation on the level of social anxiety in high school students. The research design used a survey method to collect data from a sample of high school students in grade X (N = 130), through a structured questionnaire. The research instrument used a self-esteem questionnaire, a motivation questionnaire, and a social anxiety questionnaire. Data analysis used validity tests, reliability, descriptive analysis and multiple linear regression analysis. The results of this study indicate that self-esteem and motivation have a significant influence on social anxiety in high school students. The implications of the study are related to efforts to improve students' self-esteem and motivation to reduce social anxiety. The novelty of the study lies in the empirical testing of the simultaneous influence of self-esteem and motivation on social anxiety in high school students. Meanwhile, the contribution of the study is related to an in-depth understanding of the psychological factors that influence adolescent social anxiety, as well as providing an empirical basis for the development of prevention and intervention programs in the context of guidance and counseling services in schools.