PRÁTICAS HEGEMÔNICAS NOS CURSINHOS POPULARES UNIVERSITÁRIOS E OS OBJETIVOS INSTITUCIONALIZADOS: APROXIMAÇÕES E AFASTAMENTOS PARA O CASO DA UNESP

A pesquisa descrita neste artigo buscou traçar como as práticas hegemônicas adotadas nos cursinhos populares da Unesp dialogam com os objetivos institucionalizados para eles: promover preparação adequada para alunos da rede pública de ensino para o ingresso no ensino superior e também formação cidadã e integral. Para isso, foi realizada uma pesquisa do tipo survey, buscando levantar informações acerca do público-alvo ao qual os cursinhos se destinam, como eles são escolhidos, quais tipos de práticas eles adotam, suas características principais e suas finalidades. As informações foram levantadas com base em entrevistas realizadas com coordenadores discentes de 23 cursinhos populares da Unesp. As respostas dos coordenadores foram categorizadas a partir dos princípios da estatística descritiva e da análise de conteúdo. Foi possível identificar que os cursinhos buscam contemplar alunos oriundos da rede pública do ensino básico e desenvolvem práticas de dois tipos principais: preparatórias para o vestibular, usualmente por meio da apropriação e da adaptação de práticas consagradas em cursinhos prestigiados, e práticas voltadas para tornar o cursista um membro atuante e crítico na sociedade. No entanto, observa-se, geralmente, que essas práticas acontecem de maneira espontaneísta, baseadas nas concepções e nos conhecimentos empíricos de seus membros. Um maior diálogo com conhecimentos desenvolvidos na área de ensino e educação e um planejamento direcionado por objetivos bem definidos poderiam torná-las menos espontaneístas e promover os objetivos instituídos a esses cursinhos de maneira mais adequada e com maiores garantias.