Estrategias de intervención para reducir conductas disruptivas en estudiantes con necesidades educativas específicas

Esta investigación tuvo como objetivo desarrollar estrategias para el manejo y prevención de conductas disruptivas en estudiantes con necesidades educativas específicas, vinculando el análisis de estas conductas con la realidad del aula y la visión de los docentes. Se utilizó un enfoque mixto, combinando métodos cuantitativos y cualitativos, para comprender integralmente las características, causas e impactos de estos comportamientos en el aprendizaje, y fundamentar estrategias efectivas de intervención. El diseño exploratorio identificó variables claves, como causas y manifestaciones de las conductas, mientras que el alcance descriptivo detalló su presentación en el contexto escolar. El método inductivo-deductivo facilitó extraer conclusiones generales a partir de casos particulares y aplicar teorías educativas y psicológicas para elaborar estrategias de intervención. Los resultados mostraron que las conductas disruptivas más frecuentes en estudiantes de la Unidad Educativa Picoazá incluyen interrupciones, desinterés y actitudes agresivas, con efectos negativos en el ambiente de aprendizaje. Los docentes resaltaron la carencia de estrategias adecuadas para su manejo y la necesidad de mayor apoyo institucional. Las observaciones corroboraron estos hallazgos, evidenciando patrones de interacción y factores contextuales influyentes. Se concluyó que las estrategias de prevención facilitan el manejo de tanto aspectos emocionales como educativos, combinando estrategias individuales y grupales ajustadas a las necesidades específicas de los estudiantes