الأخطاء الكتابية لدى طلاب معهد الدراسات الإفريقية والشرقية (SOAS) - جامعة لندن الملتحقين ببرنامج تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها في جامعة النجاح الوطنيّة ٢٠١٢-٢٠١٣م

يتناول هذا البحث (الأخطاء الكتابية لدى طلاب معهد الدراسات الإفريقية والشرقية SOAS - جامعة لندن الملتحقين ببرنامج تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها في جامعة النجاح الوطنية ٢٠١٢-٢٠١٣م)، وهؤلاء الطلاب درسوا سنتين في معهدهم، ثم التحقوا ببرنامج جامعة النجاح الوطنية، في إطار الإتفاقية التي أبرمتها الجامعة مع معهدهم، وأنهوا ٣٢ ساعة معتمدة، توزعت على ١٠ مساقات ومشروع تخرّج، أنجزها الطلاب في عامهم الأكاديمي ٢٠١٢-٢٠١٣م. وقد لاحظ الباحث أخطاء كتابية متكررة عند الطلاب، فحاول في هذا البحث استقراءها للوقوف على أوجهها المختلفة، ثم وصفها وتحليلها، وتوزيعها على مستوياتها المختلفة: الصوتية، والنحوية، والصرفية، والإملائية، والدلالية. وهدف ذلك محاولة تفسيرها، وإيجاد الحلول الملائمة لها، والإفادة منها في تطوير المناهج الخاصة ببرنامج SOAS في جامعة النجاح الوطنية، وأخيرا تعميم النتائج على الباحثين، والمعهد وطلابه. لقد كان عدد الطلاب في العام الدراسي ٢٠١٢-٢٠١٣م أحد عشر طالباً، ٨ إناث، و٣ ذكور، وكانت أخطاؤهم الكتابية في الاختبارات النهائية لمساقي الأدب العربي (١)، والأدب العربي (٢) هي عينة البحث، لما يأتي: ١#أن الأدب يمثّل اللغة الفصحى العليا، والكتابة فيه يمثّل النمط الأعلى من الكتابة. ٢#ووقف وراء اختيار الاختبارات النهائية أنّها تمثّل مادة مدروسة، سبق للطلاب أن تعلّموا ما فيها، وتدرّبوا عليها في مهارات مختلفة، فهي تشكّل بصورة أو أخرى حصيلة ما درسوه، وتركّز في أذهانهم، وتدربوا عليه خلال فصل كامل أو سنة كاملة، أي حصيلة كفاية لغوية تشكّلت لديهم، ولهذا كان الخطأ فيها يعدّ تمثيلاً لأخطاء متجذرة في أذهانهم، تحتاج إلى اقتراح الحلول المناسبة لها مستقبلاً