Fonctionnement exécutif et traitement de l'information sociale chez une population présentant un trouble du développement intellectuel léger ou un fonctionnement intellectuel limite : approche écologique, comparative et développementale

Aujourd'hui, le trouble du développement intellectuel (TDI) est conceptualisé à travers une perspective « bio-psychosociale » selon laquelle les besoins des individus résultent de l'interaction de facteurs individuels et environnementaux (AAIDD, 2010). Ces changements au cours des dernières décennies ont fait naître la nécessité de développer de nouvelles méthodes expérimentales pour observer le comportement des personnes avec un TDI directement en contexte social. Le modèle du traitement de l'information sociale (TIS) (Crick et Dodge, 1994) a permis d'identifier certaines particularités dans les étapes qui précèdent l'exécution d'un comportement chez une population qui présentent un TDI. Certaines de ces spécificités ont été attribuées à un déficit du fonctionnement exécutif. Néanmoins, l'implication de ces fonctions exécutives dans le SIP pourrait être interrogée au regard de défis concernant les méthodes actuelles d'évaluation. De plus, à notre connaissance, le modèle du TIS n'a pas été exploré dans une dynamique développementale. Cet enjeu montre d'autant plus son importance qu'il n'existe pas de consensus à l'heure actuelle concernant le développement des compétences sociocognitives des personnes qui présentent un TDI, alors même que ce type d'information pourrait mener à des pratiques interventionnelles différentes (Büchel et Paour, 2005). Ce travail de thèse a pour objectif de répondre à ces deux problématiques à travers une approche écologique, développementale (life-span) et comparative (entre une population présentant un TDI ou un fonctionnement intellectuel limite et une population avec un développement neurotypique). Notre méthodologie expérimentale est constituée de la passation de questionnaire relatif aux répercussions d'un trouble des fonctions exécutives (BRIEF, Gioia et al., 2014), ainsi que d'un entretien structuré relatif aux différentes étapes du TIS. Les résultats principaux de ce travail montrent l'influence spécifique de trouble de l'inhibition et de la mémoire de travail sur certaines étapes du TIS chez une population avec un TDI ou un Fonctionnement Intellectuel Limite (FIL). Il est également montré l'existence de biais d'attribution hostile, de différences sur le plan de la trajectoire développementale à chacune des étapes et dans la mise en lien de ces étapes (étude 2 et 3). De nouvelles propositions de remédiation seront discutés en accord avec ces résultats et les perspectives qu'ils dressent.