Layanan Informasi melalui Teknik Jigsaw untuk Meningkatkan Keterampilan Belajar Peserta Didik

Latar belakang diadakannya penelitian ini ialah ramai ditemukan siswa dengan keterampilan belajar yang rendah. Hal tersebut ditunjukkan oleh sikap mereka yang kurang peduli saat guru menjelaskan, banyak bercerita ditengah pelajaran, tidak mencatat kecuali diperintah, malas bertanya terkait materi yang tidak dipahami, menyontek ketika ujian. Berdasarkan masalah tersebut penelitian ini bertujuan melakukan inovasi dengan memberikan layanan informasi melalui teknik jigsaw untuk meningkatkan keterampilan belajar peserta didik. Metode yang digunakan ialah quasi eksperimen bentuk non equivalent control group. Subjek penelitian sebanyak 20 orang pada kelompok eksperimen dan 20 orang pada kelompok kontrol. Instrumen yang digunakan adalah instrumen keterampilan belajar model skala likert dan dianalisis menggunakan teknik Shapiro Wilk dan independent sample test. Hasil temuan pada penelitian ini ialah adanya perbedaan yang sangat signfikan pada kelompok pre-test post-test eksperimen dan pre-test post-test kontrol. Dibuktikan dengan nilai thitung untuk paired 1 sebesar -20,729 dengan nilai sig. (2-tailed) 0,001 < 0,05, sedangkan pada paired 2 nilai thitung sebesar -12,170 dimana nilai sig. (2-tailed) 0,001 < 0,05. Hal tersebut mengartikan bahwa layanan informasi melalui teknik jigsaw sangat berpengaruh untuk meningkatkan keterampilan belajar peserta didik.