Clima motivacional de clase y aprendizaje de inglés en los estudiantes de la escuela profesional de enfermería

La presente investigación tuvo como objetivo determinar la influencia del clima motivacional de clase en el aprendizaje de inglés en los estudiantes de la Escuela Profesional de Enfermería de la Universidad Alas Peruanas – Surco, Lima – Perú, 2014. La población fue de 201 estudiantes, el muestreo probabilístico estratificado de 103 estudiantes. El método fue el hipotético-deductivo, de diseño no experimental transversal de tipo descriptivo correlacionar causal. El cuestionario clima motivacional de clase estuvo constituido por 45 preguntas en la escala de Likert, y el cuestionario aprendizaje de inglés, estuvo constituido por 20 preguntas dicotómicas, que brindaron información acerca del aprendizaje de inglés, a través de la evaluación de sus distintas dimensiones, los resultados se presentan gráficamente y textualmente. La investigación concluye en que el clima motivacional de clase influye en el aprendizaje como lo indica R=0,935, asimismo un R2=0,874 determinó que clima motivacional de clase influyó en un 87.4% sobre la variabilidad del aprendizaje de inglés en los estudiantes, como se demuestra con la capacidad predictora de sig. de cambio = 0,000