A ética do silêncio, a vagareza e o tempo para pensar nas aulas de ciências

Este artigo resulta de um projeto de tese de doutorado que busca compreender a potência do silêncio e da vagareza em uma turma de sexto ano do ensino fundamental, durante as aulas de Ciências. Entre as análises realizadas, destacam-se a combinação da ética do silêncio com a vagareza nos processos de aprendizagem. O artigo explora como essas dinâmicas se manifestam nas aulas de Ciências, através das fissuras que surgem nos fluxos acelerados e ruidosos da contemporaneidade. Esses momentos agem como um “vírus” nos fluxos, interrompendo as formas de existência que privilegiam respostas rápidas e atalhos no pensamento. O que emerge é um silêncio motivado pelo interesse dos alunos, que abre espaço para a vagareza necessária ao pensamento e desacelera os ritmos frenéticos da vida moderna. O estudo se fundamenta nas teorias de Deleuze (1997), Foucault (2010) e Suely Rolnik (2008), e utiliza a cartografia como metodologia para orientar suas análises. Palavras-chave: Silêncio; Vagareza; Contemporaneidade; Vírus.  The ethics of silence, vacancy and time to think in science classes Abstract: This article is the result of a doctoral thesis project that seeks to understand the power of silence and slowness in a sixth-year elementary school class, during Science classes. Among the analyzes carried out, the combination of the ethics of silence and slowness in learning processes stands out. The article explores how these dynamics manifest themselves in Science classes, through the fissures that appear in the accelerated and noisy flows of contemporary times. These moments act like a “virus” in the flows, interrupting forms of existence that favor quick responses and shortcuts in thinking. What emerges is a silence motivated by the students' interest, which makes room for the slowness necessary for thought and slows down the frenetic rhythms of modern life. The study is based on the theories of Deleuze (1997), Foucault (2010) and Suely Rolnik (2008), and uses cartography as a methodology to guide its analyses. Keywords: Silence; Slowness; Contemporaneity; Virus. La ética del silencio, la vacancia y el tiempo para pensar en las clases de ciencias Resumen: Este artículo es el resultado de un proyecto de tesis doctoral que busca comprender el poder del silencio y la lentitud en una clase de sexto año de primaria, durante las clases de Ciencias. Entre los análisis realizados destaca la combinación de la ética del silencio y la lentitud en los procesos de aprendizaje. El artículo explora cómo estas dinámicas se manifiestan en las clases de Ciencias, a través de las fisuras que aparecen en los flujos acelerados y ruidosos de la época contemporánea. Estos momentos actúan como un “virus” en los flujos, interrumpiendo formas de existencia que favorecen respuestas rápidas y atajos en el pensamiento. Lo que emerge es un silencio motivado por el interés de los estudiantes, que deja espacio a la lentitud necesaria para el pensamiento y frena los ritmos frenéticos de la vida moderna. El estudio se basa en las teorías de Deleuze (1997), Foucault (2010) y Suely Rolnik (2008), y utiliza la cartografía como metodología para guiar sus análisis. Palabras clave: Silencio; Lentitud; Tiempo Contemporáneo; Virus.   Data de registro: 15/01/2025 Data de aceite: 24/09/2025