Educación y alegría: afectos en la construcción de un posible diálogo entre Espinosa y Snyders

Este artículo es el resultado de una investigación teórica y cualitativa, basada en un levantamiento bibliográficoconceptual. En él, el objetivo fue rescatar la dinámica de los afectos de Spinoza y acercarla a la dimensiónrelacional en los procesos educativos, dándole relevancia a los afectos en ambientes pedagógicos.También establece un diálogo entre la tradición de pensamiento spinozista y la filosofía de la educación basadaen la alegría, tema debatido por Georges Snyders. La conclusión apunta a la necesidad de revalidar elparadigma estético como vector pedagógico en el que es posible concebir afecciones, alegrías y afectos, relacionarloscon el desarrollo de lo sensitivo y tomarlos como base de una praxis pedagógica emancipadora.