Barns perspektiv i forskning om barns psykiska hälsa – förhållningssätt och utmaningar

I den här artikeln diskuteras barns perspektiv som utmaning och förhållningssätt i forskning om psykisk hälsa och ohälsa hos barn och unga. Utgångspunkten tas i frågan hur barns perspektiv i forskning skiljer sig från barns perspektiv såsom det definieras i politiska sammanhang. Mot bakgrund av de reflekterande kritiska synpunkter som mejslats fram av barn och barndomsforskare idag framträder en viktig skillnad. Den bygger på att forskare synliggör sina teoretiska och metodologiska utgångspunkter när resultat som omfattar barns perspektiv presenteras. Det blir en särskild utmaning när allt fler forskare från ämnen också utanför barn och barndomsforskning börjar utgå ifrån barns perspektiv. Ytterligare en utmaning knyter an till forskningsområdet barns psykiska hälsa och ohälsa. Med stöd av Ian Hackings teoretiska resonemang om ”the looping effects” (Hacking 1995, 1999) diskuteras ett sätt varpå barns perspektiv kan bidra till en breddning av forskning om psykisk hälsa ochohälsa.