Når forskning og børns undergrundsliv vibrerer og forandrer – om kamera, kroppe og kreative kræfter

Denne artikel bevæger sig indenfor en postkvalitativ ramme og metodologi og undersøger, hvordan perspektiver knyttet hertil bidrager til at tænke anderledes og mere kreativt om det at skabe viden og være forsker i felten. Konteksten er et pilotprojekt om børns undergrundsliv i en specialklasse. Med inspiration fra posthumane teorier og diffraktiv analyse foretages en ”re-turning” til blandet og mangfoldigt empirisk materiale, og samlæsninger af dette skaber indsigt i, hvordan viden skabes i komplekse intra-aktioner. Her er forskeren selv sammenfiltret i relationer, empiri, data- og vidensproduktion og står altså ikke udenfor. Dette fordrer lydhørhed og kreativitet hos forskeren og kalder på en affektiv etik. Ved at forstå børns undergrundsliv som material-diskursive praksisser viser læsningerne, at materialer, børn og forskere alle er agentiale aktører med kroppe. Således bliver forskning og viden om børns undergrundsliv til gennem sammenfiltrede og vibrerende processer mellem mange slags kroppe – også mobiltelefonens kamerakrop. Samlet set bidrager disse indsigter til at forandre vedtagne dikotomier som materialitet/mennesker og børn/voksne og peger på, at forskning og viden ikke handler om at repræsentere verden, men om open-ended og aldrig færdige tilblivelsesprocesser. Nøgleordintra-aktioner; materialitet; fotos; affekt; postkvalitative perspektiver; skolens specialklasser English abstract When Research and Children’s Underground Life Vibrate and Create Changes – About Camera, Bodies, and Creative Powers The study presented in this article moves within a post-qualitative framework and methodology and investigates how this approach creates opportunities and attention to knowledge production and researcher position. The context is a pilot project about children’s underground life taking place in school classes for children with special needs. With inspiration from post-human theories and diffractive analysis, a re-turning to a wide and complex bundle of empirical material is made, and readings show how knowledge is produced through complex intra-actions. Within this, the researcher is entangled in relations, empirical material, data- and knowledge production. This entanglement requires sensitivity and creativity from the researcher and calls upon an affective ethics. Readings show that understanding children’s underground life as material-discursive practices promote materials, children, researchers as agential agents with bodies. As such, research and knowledge production are becoming-with, entangled, and vibrant processes involving many kinds of bodies – including the mobile phone’s camera-body. Summed up, this insight contributes to changes in dichotomies such as humans/materiality and children/adults and to understanding research not as representations, but as open-ended and never finished processes of becomings.