IMPLEMENTASI MANAJEMEN PENDIDIKAN INKLUSI UNTUK ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS DI SD IT ANNIDA SOKARAJA

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pengimplementasian program pendidikan inklusi di SD IT Annida Sokaraja melalui tahapan persiapan, pengorganisasian, pelaksanaan, pengawasan, dan mengidentifikasi hal-hal mengenai kelebihan dan kekurangan sebagai bentuk pendukung dan penghambat dalam penerapannya. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan beberapa metode yang digunakan yaitu teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara, dan dokumentasi. Subjek penelitian ini adalah seluruh komponen yang terlibat dalam pelaksanaan pendidikan inklusi di SD IT Annida Sokaraja, yaitu Kepala Sekolah, Waka Kurikulum, Koordinator Inklusi dan Guru Pembimbing Khusus. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa perencanaan dilakukan dengan melakukan identifikasi terhadap anak yang tergolong anak berkebutuhan khusus serta menyiapkan guru pembimbing khusus. Dalam tahap pengorganisasian, guru pembimbing dibagikan sesuai dengan kategori dan kebutuhan anak. Pelaksanaan pembelajaran dilakukan secara kondisional, menyesuaikan dengan karakteristik individu anak. Evaluasi capaian dan perkembangan siswa dilaksanakan berkala melalui buku laporan harian dan Individualized Education Program (IEP) yang dibahas bersama orang tua. Faktor pendukung dalam pelaksanaan program inklusi meliputi ketersediaan guru pendamping khusus dan bentuk apresiasi dari Dinas Sosial. Sementara itu, hambatan yang dihadapi antara lain adalah kurangnya pemahaman dan kompetensi guru dalam menghadapi kondisi emosional ABK. Temuan ini menegaskan pentingnya penguatan kapasitas guru dan sistem evaluasi yang kolaboratif dalam mewujudkan pendidikan yang inklusif dan berkeadilan.