As tecnologias de informação e comunicação como estratégia de ensino e aprendizagem da sociologia: um olhar sobre duas escolas do Cariri Paraibano.

Os diversos impactos causados pelas revoluções industriais, e consequentemente pelo acelerado processo de globalização, nos revelaram um mundo permeado por tecnologias, e essas inovações tecnológicas já refletem novos moldes de construção do conhecimento, isto é, uma educação que utiliza as tecnologias da informação e da comunicação – TICs, a partir de equipamentos e de estratégias inovadoras, que nos permitem debater acerca do potencial educacional das TICs. Porém, temos consciência de que essa não é uma tarefa fácil, afinal educar com as novas tecnologias exige que sejam feitos grandes investimentos na formação de educadores; nos modelos de gestão da sala de aula, da escola e das redes, metodologias, o que causa mudanças no currículo escolar, demanda tempos e estrutura adequada. Não basta apenas querer utilizar esses recursos, é preciso saber manuseá-los, ter objetivos, finalidades, planejamento. Neste estudo apresentamos uma proposta de trabalho que tem por objetivo geral, observar o conhecimento das professoras e alunos (as) da disciplina de sociologia do ensino médio de duas escolas da cidade de Sumé, com relação ao uso e conhecimento das TICs como ferramenta pedagógica e de uso pessoal. O fator motivador desse estudo partiu da necessidade de compreender a dimensão real da relação que pode ser estabelecida entre as TICs como ferramenta de aprendizagem no ensino da Sociologia, e por isso estaremos dialogando ao longo do decorrer do nosso estudo, diversos pontos que tenham relação com Tecnologias de Informação e Comunicação, o ensino da Sociologia no Ensino Médio e como se dá essa relação teórico-metodológica em duas escolas do Cariri Paraibano. Sendo assim, este estudo revelou que as professoras analisadas têm consciência dos benefícios do uso das TICs no contexto de sala, de forma que tais elementos possam melhorar o processo de ensino e aprendizagem, pois métodos inovadores chamam a atenção dos alunos e isso reflete em maior participação nas aulas, também podem ser usados com o intuito de orientar os alunos quanto às formas adequadas de utilização dessas ferramentas.