L'enseignement de la comptabilité internationale en Europe

Sur la base d’une enquête effectuée auprès d’institutions européennes, la présente étude a pour objet de déterminer comment la comptabilité internationale est enseignée en Europe. Nous mettons en lumière le nombre de cours, les thèmes étudiés et les bibliographies recommandées. Une classification ascendante hiérarchique des syllabus reçus nous a permis de définir quatre groupes d’institutions correspondant chacun à une approche différente de l’enseignement de la comptabilité internationale. Les thèmes discriminants sont déterminés et peuvent contribuer à la définition d’une véritable « stratégie » d’élaboration d’un syllabus de cours. En outre, notre étude permet d’apporter des éléments de réflexion concernant deux questions actuellement débattues. Ainsi, bien qu’il existe des différences notables selon les pays étudiés, l’existence de cours spécifiques constitue la pratique (légèrement) dominante, par opposition à l’intégration de concepts internationaux dans des cours généraux. En outre, un nombre significatif d’institutions parviennent à concilier deux approches souvent opposées : la comparaison des pratiques nationales et les aspects multinationaux de la comptabilité.