Ocenianie wspierające w budowaniu jakości praktyki edukacyjnej szkoły

Niniejsza monografia poświęcona jest zagadnieniu szkolnego oceniania uczniów w perspektywie wspierania ich rozwoju, a także orientowania działalności edukacyjnej z właściwym wykorzystaniem uczniowskich możliwości i potencjału, co pozostaje jednym z wyznaczników jakości praktyki edukacyjnej realizowanej przez współczesną szkołę. Opracowanie ma charakter teoretyczno-empiryczny i jest adresowane zarówno do nauczycieli, jak również studentów kierunków pedagogicznych, a także do czytelników, którzy wspieranie edukacyjnego rozwoju uczniów oraz jakość praktyki edukacyjnej realizowanej przez szkołę postrzegają jako zagadnienia istotne, warte namysłu i refleksji. W teoretycznej części pracy podjęta została próba wyjaśnienia pojęcia jakości w kontekście praktyki edukacyjnej realizowanej w szkole, a także próba zdefiniowania pojęcia oceny szkolnej i procesu wartościowania osiągnięć uczniów z uwzględnieniem różnych modeli oceniania obecnych we współczesnych systemach oświatowych. Wyjaśnione zostały także elementarne zagadnienia związane ze wspierającym ocenianiem edukacyjnych osiągnięć uczniów, a także rolą oceniania wpierającego w budowaniu jakości praktyki edukacyjnej szkoły. W części empirycznej przedstawiona została autorska koncepcja badań ilościowych wraz z analizą uzyskanych wyników dotyczących procesu oceniania, jaki w kontekście modelowych założeń oceniania wspierającego, obecny jest w szkolnej praktyce edukacyjnej. Wspomniane zagadnienia rozszerzone zostały o elementy metodologicznej komparatystyki (porównanie wyników badań przeprowadzonych w szkołach, w których jakość realizowanej praktyki edukacyjnej jest zróżnicowana), omówiono także wyniki procedury badawczej dotyczące modelu oceniania wspierającego i różnicowania poziomu jego realizacji przez dziedziny kształcenia.