Parcours attentionnel chez le scripteur expert

L’écriture est une des habiletés les plus complexes à acquérir et repose sur plusieurs processus : psychomoteur, cognitif, sensori-moteur, attentionnel. Sa maîtrise se caractérise par la capacité de tracer de manière fluide et précise des formes graphiques lisibles et rationalisées, les lettres. L’objectif de ce travail de thèse est de comprendre comment l’activité attentionnelle permet au scripteur de diriger, coordonner et moduler les différentes composantes de sa pratique. Plus spécifiquement, nous cherchons à saisir comment l’activité sensori-motrice, l’activité cognitive et l’activité attentionnelle se co-déterminent et permettent au scripteur de vivre sa pratique comme une succession de prises de conscience émergeant de son propre engagement. Pour ce faire, nous adoptons une démarche d’investigation en première personne qui nous permet d’étudier le contenu de l’expérience vécue, au sens où celle-ci constitue une dimension nécessaire à la compréhension des processus cognitifs en général, et de l’activité attentionnelle en particulier. Nous avons adopté les outils théoriques et méthodologiques développés par le programme de recherche « cours d’action » pour interroger le scripteur et collecter des descriptions détaillées de son expérience vécue. L’analyse de ces données nous permet de qualifier l’attention au regard de l’organisation et de la signification d’une pratique, la calligraphie, qui n’est pas simplement exécutée et figée mais qui est continuellement reconstruite, adaptée, redéfinie par l’engagement de l’individu dans une situation prolongeant une histoire et une culture qui lui sont propres. La vision longitudinale que nous développons révèle que l’attention est vécue comme la combinaison d’un ensemble de gestes intérieurs qui permettent au scripteur de mettre en rapport de façon spécifique les différentes composantes de son expérience. La dynamique de ces structures est caractérisée par un processus constant d’hybridation et de ramification de l’activité attentionnelle qui débouche sur la constitution de régularités que l’on peut assimiler à des techniques. La maîtrise du tracé calligraphique repose sur l’émergence de techniques attentionnelles correspondant à un type de savoir-faire.