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Peregrinas, andarilhas e autoras: legados de Margery Kempe e Teresa d’Ávila

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Este trabalho objetiva apresentar as obras The Book of Margery Kempe, da mística inglesa Margery Kempe (século XV) e o Libro de las Fundaciones, da espanhola Teresa d’Ávila (século XVI), dois escritos que advêm de contextos literários medievais distintos: o inglês e o espanhol, respectivamente. Sob a temática que envolve a peregrinação, no primeiro caso, e a jornada de fundações de mosteiros que fizeram Teresa d’Ávila ser conhecida como uma andarilha, ambos os casos resultaram no desenvolvimento de uma obra narrativa peculiar e que dá a esse nicho da Literatura Medieval a consistência de uma tradição de autoria feminina, pois está relacionado a várias outras produções intelectuais realizadas por mulheres. Como fundamentação teórica para a análise dos referidos textos, em seus contextos, faremos uso dos estudos de Atkinson (1983), Morrison (2000), Telles (2017), Egido (2002) e de outros/as estudiosos/as que contribuem para o alargamento das discussões que serão desenvolvidas. s.  
Title: Peregrinas, andarilhas e autoras: legados de Margery Kempe e Teresa d’Ávila
Description:
Este trabalho objetiva apresentar as obras The Book of Margery Kempe, da mística inglesa Margery Kempe (século XV) e o Libro de las Fundaciones, da espanhola Teresa d’Ávila (século XVI), dois escritos que advêm de contextos literários medievais distintos: o inglês e o espanhol, respectivamente.
Sob a temática que envolve a peregrinação, no primeiro caso, e a jornada de fundações de mosteiros que fizeram Teresa d’Ávila ser conhecida como uma andarilha, ambos os casos resultaram no desenvolvimento de uma obra narrativa peculiar e que dá a esse nicho da Literatura Medieval a consistência de uma tradição de autoria feminina, pois está relacionado a várias outras produções intelectuais realizadas por mulheres.
Como fundamentação teórica para a análise dos referidos textos, em seus contextos, faremos uso dos estudos de Atkinson (1983), Morrison (2000), Telles (2017), Egido (2002) e de outros/as estudiosos/as que contribuem para o alargamento das discussões que serão desenvolvidas.
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