Первые школы Полевского завода: словесная и арифметическая (1735–1750-е гг.)

The problem of reconstruction of the organization and activities of schools opened on the initiative of V. N. Tatishchev at the state-owned factories of the Urals in the 1730s, the period of his second leadership of the factories of the Urals and Siberia, is relevant, since they have become the largest type of primary educational institutions in Russia with a democratic composition of students along with garrison schools of the military department. But we still don't know much about the schools that operated at specific factories. The purpose of the study is to reveal the contribution of the Polevsky Factory schools to the dissemination of literacy among the children of factory residents and teaching them the basics of mathematics based on the identification of a set of archival documents about their activities, comparative and textual analysis of statements about the success of their students, finding out their quantitative, age, social composition, features of the formation of teachers. The article traces the change in the policy of the Ural authorities regarding the enrollment of children in schools: from compulsory admission of all children of factory residents since 1735, with the exception of the sick, thanks to which children's literacy has become unprecedentedly high, to admission from the end of 1742 due to the lack of regular amounts allocated to schools, only orphans and sons of persons, retired from business, with a government salary, and the children of artisans – only at the request of their parents. The results of the study with the application of the text of the most interesting documents are supposed to be transferred for use to the museum of the city of Polevsky, publication on the Internet and inclusion in the monograph on mining schools of the Urals in the first half of the XVIII century. Проблема реконструкции организации и деятельности школ, открытых по инициативе В. Н. Татищева при казенных заводах Урала в 1730-е гг., период второго его руководства заводами Урала и Сибири, является актуальной, поскольку они стали крупнейшим видом начальных учебных заведений России с демократическим составом учащихся наряду с гарнизонными школами военного ведомства. Но мы до сих пор мало знаем о школах, действовавших при конкретных заводах. Цель исследования – раскрыть вклад школ Полевского завода в распространение грамотности среди детей заводских жителей и обучение их основам математики на основе выявления комплекса архивных документов о их деятельности, сравнительного и текстологического анализа ведомостей об успехах их учащихся, выяснения их количественного, возрастного, социального состава, особенностей формирования кадров учителей. В статье прослежено изменение политики уральских властей в отношении зачисления детей в школы: от обязательного приема всех детей заводских жителей с 1735 г., за исключением больных, благодаря чему детская грамотность стала беспрецедентно высокой, до приема с конца 1742 г. из-за недостатка штатных сумм, выделяемых на школы, лишь сирот и сыновей лиц, отставных от дел, с получением казенного жалованья, а детей мастеровых – только по желанию родителей. Результаты исследования с приложением текста наиболее интересных документов предполагается передать для использования в музей города Полевского, публикации в сети Интернет и включения в состав монографии о горнозаводских школах Урала первой половины XVIII в.