Aux carrefours de la langue, de la littérature, de la didactique et de la société : la recherche francophone en action

Cette recherche porte sur l’alternance codique dans la production orale des futurs enseignants en classe de français langue étrangère (FLE. L’étude vise à examiner comment les futurs enseignants déploient l’alternance codique comme stratégie de communication orale au cours de FLE. Pour effectuer ce travail, notre étude adopte une approche mixte, quantitative et qualitative, d’analyse des données. Les instruments utilisés pour la collecte des données comprennent questionnaire et l'enregistrement audiovisuel. La population cible de notre étude comprend 77 apprenants de l’École Normale Supérieure de Somanya au Ghana. Les résultats de l’analyse quantitative nous servent d’indices pour appréhender l’intensification de l’emploi alternatif des deux langues (français et anglais) dans la production orale. Par ailleurs, l’articulation des deux approches, macro et micro, nous permet de mettre en valeurs les fonctions que revêt l’alternance codique aussi bien dans le discours épilinguistique des locuteurs que dans leurs pratiques langagières réelles. L’étude montre également que l’alternance codique est une façon de parler, qui contribue chez nos enquêtés, d’une part au développement du répertoire verbal en interaction et amène à une convergence codique. D’autre part, elle remplit plusieurs fonctions en tant que stratégie stylistique et fonctionne comme une ressource permettant de réguler les tours de parole en interaction.