O desenho no processo de desenvolvimento da imaginação e criatividade na criança

Através da experiência de uma pesquisa intervenção, realizada junto a crianças de um segundo ano do Ensino Fundamental de uma escola da cidade de Presidente Prudente/SP, objetivou-se realizar uma análise do desenvolvimento da imaginação e criatividade pelo desenho, tomando como base os pressupostos teórico-filosóficos e metodológicos da Psicologia Histórico-Cultural. Pelas imagens elaboradas em forma de expressão gráfica de si mesmas, a partir de intervenções calcadas em uma prática pedagógica intencionalmente planejada e executada, as crianças apresentam reproduções/representações de situações e condicionantes de suas vidas e relações sociais, oferecendo aos professores/as possibilidades de acesso às suas subjetividades e compreensão dos sentidos e significados atrelados ao processo de desenvolvimento da imaginação e, consequentemente, da criatividade, elementos fundamentais para uma análise qualitativa da relação entre ensino-aprendizagem-desenvolvimento dentro da prática social educacional. Portanto, vislumbramos a necessidade de construção de uma práxis-pedagógica transformadora, calcada em perspectivas críticas de desenvolvimento humano, como a que se apresenta na utilização do desenho em um sentido que engendrem condições qualitativamente desenvolventes para que as crianças possam expressar seus pensamentos e sentimentos e, além disso, desenvolverem sua imaginação e criatividade na escola, o que radica na formação de consciências em uma perspectiva humanizadora.