Perspectives pour la formation des maîtres en Francophonie

Résumé Ce chapitre rend compte des opinions, besoins et attentes des maîtres tchadiens sur l’Initiative francophone pour la formation à distance des maîtres (IFADEM). En leur donnant la parole, nous participons à combler les lacunes observées dans les publications précédentes consacrées à IFADEM dans lesquelles le contexte tchadien est absent. Nous avons adopté un cadre théorique pluriel et une méthodologie qualitative qui nous ont permis d’obtenir des résultats intéressants à l’issue de l’analyse des données de 50 entretiens. Si les opinions exprimées accueillent favorablement l’Initiative, elles en valorisent à la fois les activités et les gains, et y voient une solution espérée aux déficits éducatifs tchadiens. Les besoins, quant à eux, visent plus l’intervention que l’apprentissage, et reflètent le désir des maîtres tchadiens de voir les moyens disponibles renforcés et le projet étendu à tout le pays. Si leurs attentes sont plus extraverties que réflexives, elles sont l’expression d’une décentration de l’espoir de l’État vers IFADEM. D’où la pertinence de l’étude des opinions, attentes et besoins pour cerner la socialisation d’un projet éducatif et la connaissance qu’en ont ses acteurs.