Estrategia pedagógica para alumnos con NEES asociadas a discapacidad en la unidad educativa “Luis Espinosa”

La investigación tiene como objetivo diseñar una estrategia pedagógica para los docentes de la Unidad Educativa “Luis Espinosa” que permita mejorar la inserción de estudiantes con NEES asociadas a la discapacidad y el desarrollo de sus competencias y habilidades basados en las teorías de Dewey, Vygotsky y Ausubel en el proceso de enseñanza aprendizaje. Aplica metodología de acción en el aula partiendo de la identificación del estudiante, diseño de un plan de intervención, implementación de la estrategia y evaluación de los logros alcanzados en el proceso educativo. Utiliza técnicas de acción en el aula y combina enfoques cualitativo y cuantitativo, emplea métodos teóricos y empíricos para la recolección y análisis de la información, sigue una ruta metodológica en tres fases: diagnóstico del problema, modelación y validación de la propuesta.   Concluye que la estrategia pedagógica a través del uso de tecnologías asistiva es vital para el desarrollo de competencias y habilidades de los alumnos con NEES fomentando la inclusión e integración. La implementación de la estrategia pedagógica en combinación con los planteamientos de autores citados, se muestra altamente efectiva en los estudiantes que poseen NEES asociadas a la discapacidad y de manera general al desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje de este segmento del alumnado, brindando servicios educativos de calidad basados en los principios de justicia e igualdad.