Hacia espacios públicos de juego de calidad. Evaluación participativa con niñeces en localidades urbanas de México Claudia Darinka Orozco Altamirano

La presente investigación tiene como objetivo evaluar la calidad de los espacios públicos de juego a través de una metodología participativa centrada en las niñeces, identificando si estos espacios garantizan el ejercicio de sus derechos y satisfacen sus necesidades cognitivas, físicas, sociales y lúdicas. La hipótesis sostiene que el diseño actual responde a modelos adultocéntricos y estandarizados que limitan el desarrollo infantil y sus derechos, la cual se desarrolla en dos parques en localidades urbanas contrastantes: El Parque Peñafiel, Colonia Obrera (CDMX) y el Parque del Auditorio, San Pedro Tlaltizapán (Edo. de México). La investigación articula aportes teóricos provenientes de los estudios urbanos, el diseño, la pedagogía y la psicología, desde los cuales se concibe al espacio público de juego como un sistema multidimensional (físico-formal, sociocultural y político) que requiere ser analizado de forma integral. Desde una postura crítica, el estudio analiza las presencias adultocéntricas que persisten en el diseño de los espacios públicos de juego, evidenciando la exclusión de las niñeces en los procesos de planificación, diseño y evaluación y la necesidad de incorporar sus voces y su participación activa. A partir de esta base conceptual, se plantea una definición de espacio público de juego de calidad. A su vez desarrolla una metodología cuanti-cualitativa basada en la Investigación-Acción Participativa (IAP), aplicada en talleres de participación con niñeces en los dos parques con técnicas como recorridos comentados, mapeos emocionales y maquetas participativas. A partir de ello se plantea una herramienta de evaluación de los casos compuesta por variables con fundamentos teóricos tomando como base el espacio público de juego de calidad. Los hallazgos muestran una clara desconexión entre las dimensiones del espacio público de juego y las necesidades reales de la niñez, así como una escasa incorporación de su participación; sin embargo, también se evidencia la capacidad que tienen de incidir en la mejora de sus espacios. Se trata de un trabajo que vincula fundamentos teóricos con prácticas y metodologías participativas, con el propósito de evaluar los espacios públicos de juego desde la experiencia y la mirada infantil. No busca desarrollar una teoría ni elaborar un proyecto de diseño, sino generar conocimiento aplicado que culmina con una serie de contribuciones, recomendaciones y una guía de diseño que propone lineamientos para generar espacios públicos de juego de calidad.