Hacia una didáctica cultural, transformadora y vivencial

Proponer una Didáctica cultural transformadora en consonancia con una didáctica general y una didáctica específica, abre campo de discusión hacia una formación más efectiva y de calidad. Los aportes en Didáctica, Pedagogía y Educación, atesora un código elaborado que debe estar disponible para la formación, no solamente de estudiantes sino de ciudadanos, de constructores de paz y de convivencia familiar y social, de autoobservadores y autoconocedores que trasciendan los aprendizajes en el aula y favorezcan su calidad de vida, de corresponsabilidad ambiental y trabajo en comunidad. En consecuencia, se propone la fundamentación de una didáctica transversal; para la cual, se abordan aspectos como las funciones cognitivas, las competencias, los tipos de aprendizaje, la mediación e interacción y la evaluación. El acercamiento al objeto de estudio se realiza a través de la investigación cualitativa, el diseño hermenéutico y la metodología heurística. Procedimientos que permiten precisar los elementos de la didáctica y algunos referentes pedagógicos aplicables en la labor docente y la configuración de su modelo didáctico. Estos aportes se reflejan en el resultado del estudio en la concepción de una didáctica cultural transformadora en contexto didáctico general y específico con alto potencial de un cambio social, educativo y, por consiguiente, vivencial.