BRINCAR COMO LINGUAGEM INFANTIL: IMPLICAÇÕES METODOLÓGICAS NO CONTEXTO DO CEI TEODORA MARIA DA SILVA (DUDA) NO INFANTIL III EM FORTALEZA, CEARÁ, 2025

A Educação Infantil é uma etapa fundamental do desenvolvimento humano, sendo o brincar reconhecido como linguagem própria da infância e elemento estruturante das experiências educativas. Nesse contexto, compreender como as práticas pedagógicas incorporam a ludicidade torna-se essencial para fortalecer propostas que promovam o desenvolvimento integral das crianças. O presente estudo, que deriva de uma dissertação de Mestrado, teve como objetivo analisar o brincar como linguagem infantil no contexto do Centro de Educação Infantil Teodora Maria da Silva (Duda), em Fortaleza-CE, investigando as concepções docentes, a mediação pedagógica e a inserção do lúdico no planejamento e na rotina escolar. A pesquisa adotou abordagem quantitativa, com aplicação de questionário fechado contendo 20 questões objetivas, direcionado a 28 docentes atuantes nas turmas do Infantil III, no ano de 2025. O instrumento foi aplicado por meio do Google Forms, permitindo a organização e análise estatística dos dados. O estudo fundamentou-se em referenciais teóricos da Educação Infantil e da ludicidade, assegurando rigor metodológico e respeito aos princípios éticos. Os resultados evidenciaram que os docentes reconhecem o brincar como eixo estruturante do processo educativo e como prática promotora de aprendizagens significativas nos aspectos cognitivo, social e emocional. Verificou-se que a mediação intencional do professor durante as atividades lúdicas contribui para fortalecer vínculos afetivos, estimular a criatividade e ampliar as possibilidades de desenvolvimento infantil. Entretanto, também foram identificados desafios relacionados à formação continuada e às condições estruturais, indicando a necessidade de investimentos institucionais. Conclui-se que o brincar, quando compreendido como linguagem e prática pedagógica intencional, é um elemento fundamental para a promoção de uma Educação Infantil mais humana, inclusiva e transformadora. O fortalecimento das práticas lúdicas, aliado ao apoio da gestão escolar e à formação contínua dos docentes, mostra-se fundamental para consolidar experiências educativas significativas no CEI Teodora Maria da Silva (Duda).