Diretrizes curriculares nacionais para formação continuada de professores

Este artigo tem como objeto de estudo as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação Continuada de Professores da Educação Básica – Resolução CNE/CP n.º 1, de 27 de outubro de 2020. Para tanto, toma como questão orientadora: como as novas diretrizes podem contribuir para a qualidade do ensino? Trata-se de estudo com abordagem qualitativa realizada mediante pesquisa documental e de campo, por meio da aplicação de questionário junto a professores de educação básica. O estudo indica o profissional de educação que se pretende conceber a partir da aprovação da BNC – Formação Continuada, tomando como base competências e habilidades na mesma linha da BNCC da Educação Básica. Trata-se de um documento que molda os comportamentos e condutas esperados dos docentes e considera o professor como o responsável por sua própria formação. Palavras-chave: políticas educacionais; Diretrizes Curriculares Nacionais; formação continuada; educação básica ABSTRACT This paper study object is the National Curriculum Guidelines for Basic Education Teachers Continuing Education, according to CNE/CP n. 1, of October 27, 2020. It starts from the following guiding question: how can the new guidelines contribute to the quality of education? The study has a qualitative approach carried out through documentary and field research, by applying a questionnaire to basic education teachers. The study demonstrates the education professional profile that National Curriculum Guideline’s — continuing education approval intends to conceive, based on skills and abilities, in the same line of Basic Education’s National Curriculum Basis. It is a document that shapes the behaviors and conducts expected from teachers, who are considered responsible for their own training. Keywords: educational policies; National Curriculum Guidelines; continuing education; basic education. RESUMEN Este artículo tiene como objeto de estudio las Directrices Curriculares Nacionales para la Formación Continua de Docentes de Educación Básica - Resolución CNE/CP n.º 1, de 27 de octubre de 2020. Para ello, asume como pregunta orientadora: ¿cómo pueden contribuir las nuevas directrices con la calidad de la educación? Se trata de un estudio cualitativo realizado mediante investigación documental y de campo, a través de la aplicación de un cuestionario a profesores de la educación básica. El estudio indica el modelo de docente que se pretende concebir a partir de la aprobación de la BNC - Educación Continua, basado en competencias y habilidades en la misma línea de la BNCC de la Educación Básica. Es un documento que plasma los comportamientos y conductas que se esperan de los docentes y considera al profesor como el responsable de su propia formación. Palabras-clave: políticas educativas; Directrices Curriculares Nacionales; formación continua; educación básica