Afiliação institucional e permanência estudantil: uma análise das ações do PIAPE na UFSC Araranguá

A ampliação do acesso ao ensino superior brasileiro, impulsionada por políticas públicas e ações afirmativas, trouxe novos desafios relacionados à permanência e ao êxito acadêmico dos estudantes, especialmente daqueles oriundos de trajetórias escolares marcadas por desigualdades. Nesse contexto, o apoio pedagógico institucional assume papel estratégico na promoção da aprendizagem, da afiliação institucional e da redução da evasão. O presente artigo tem como objetivo analisar as contribuições do Programa Institucional de Apoio Pedagógico aos Estudantes (PIAPE) para a permanência estudantil no campus Araranguá da Universidade Federal de Santa Catarina, no período de 2018 a 2024. A pesquisa caracteriza-se como um estudo descritivo e exploratório, de abordagem predominantemente qualitativa, complementada por análises quantitativas descritivas, fundamentada em pesquisa documental e na análise de questionários aplicados aos estudantes participantes do programa. Os dados permitiram traçar o perfil dos discentes atendidos, identificar os motivos de adesão e permanência nas atividades e analisar as percepções sobre os impactos do PIAPE na aprendizagem e no desempenho acadêmico. Os resultados evidenciam que o programa contribui significativamente para a permanência e o êxito estudantil, destacando-se a atuação dos tutores, a melhoria na compreensão dos conteúdos, o fortalecimento de estratégias de estudo e o sentimento de pertencimento institucional. Conclui-se que o PIAPE se consolida como uma política institucional relevante de apoio pedagógico e afiliação acadêmica no ensino superior.