أثر أنموذج الاستقصاء الدوري في تحصيل مادة الرياضيات لدى طالبات الصف الأول المتوسط وتفكيرهن الابداعي

هدف البحث الحالي للتعرف عن اثر أنموذج الإستقصاء الدوري في تحصيل ماده الرياضيات لدى طالبات الصف الإول المتوسط.  وللتحقق من هدف البحث وضعت الفرضيات الصفرية الاتية: 1) لا يوجد فرق ذو دلاله إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسط درجات الطالبات في المجموعة التجريبية اللاتي درسن وفق أنموذج الاستقصاء الدوري ومتوسط درجات الطالبات في المجموعة الضابطة اللاتي درسن بالطريقة الاعتيادية في اختبار التحصيل. 2) لا يوجد فرق ذو دلاله إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسط درجات الطالبات في المجموعة التجريبية اللاتي درسن وفق أنموذج الاستقصاء الدوري ومتوسط درجات الطالبات في المجموعة الضابطة اللاتي درسن بالطريقة الاعتيادية في اختبار التفكير الابداعي.    اتبع الباحثان المنهج التجريبي, واستخدم تصميم الضبط الجزئي لمجموعتين متكافئتين ذي الاختبار البعدي, وكوفئت المجموعتين للمتغيرات((اختبار الذكاء, العمر الزمني والذي يحسب بالشهور, التحصيل السابق في ماده الرياضيات)).    تتكون عينة البحث من (80) طالبه من طالبات الصف الاول المتوسط, موزعة على مجموعتين (40) طالبه مجموعة تجريبيه, و(40) طالبه مجموعة ضابطه.   اعد الباحثان الاختبار التحصيلي, واختبار التفكير الابداعي, وتم التحقق من الخصائص السايكومترية للاختبارين.   واظهرت النتائج وجود الاثر للتدريس وفق انموذج الاستقصاء الدوري ولصالح المجموعة التجريبية في اختباري التحصيل الدراسي و التفكير الابداعي.   وعلى ضوء النتائج توصل الباحثان إلى الاستنتاجات, ووضعت مجموعة من التوصيات و الاقتراحات.