Réalité Augmentée et développement des compétences langagières à l’oral : enjeux et perspectives

La présente contribution explore les possibilités d'utilisation de la Réalité Augmentée dans l’enseignement/apprentissage des langues et, plus précisément, du français langue étrangère (FLE). La Réalité Augmentée est une technologie qui, grâce à la pénétration croissante des technologies/appareils mobiles, peut désormais être utilisée pour l'enseignement des langues étrangères. Les auteurs de cette publication se proposent de contribuer au débat concernant l’exploitation des applications de Réalité Augmentée comme outils pédagogiques en classe de langue. Le texte présente le champ de recherche et les caractéristiques de cette technologie ainsi que les facteurs qui influencent son intégration aux cours de langues. Enfin, cet article vise à décrire une expérience menée auprès des étudiants hellénophones du Département de Langue et de Littérature françaises de l’Université Aristote afin de démontrer comment la Réalité Augmentée peut être utilisée pour développer la compétence de production orale. Abstract This contribution explores the possibilities of using Augmented Reality in the teachingand learning of foreign languages and, more specifically, of French as a foreign language.Augmented Reality, is a technology which, thanks to the increasing penetration oftechnologies and mobile devices, can now be used for teaching.The authors of this publication intend to contribute to the debate concerning the use ofAugmented Reality applications as teaching tools in language classroom. The paperpresents the current field research and the characteristics of this technology as well as thefactors that influence its integration into language courses.Finally, this paper aims to describe a project carried out with Greek-speaking students ofthe Department of French Language and Literature at Aristotle University in order todemonstrate how Augmented Reality can be used to develop speaking skills.