El estatus de la experiencia en la teoría del conocimiento de Pedro Figari

En este trabajo se indagará acerca del estatus de la experiencia en la teoría del conocimiento de Pedro Figari - artista, filósofo y educador uruguayo del ‘900- a fin de responder a cómo su filo- sofía -de caracterización monista- influye en su pedagogía - de orientación activa-. Su monismo, unicismo o construcción holística, es la clave por las que supera antagónicas posturas dualistas y al mecanicismo como modelo de dinámica del ser y de la materia. La frase-emblema que acuña, trabajar pensando y pensar trabajando, actúa directamente contra lo que el dualismo sustenta, la separación mente-cuerpo que Descartes expresó imprimiéndola en los pilares de la Ilustración y de la modernidad, o sea, instaurando la división entre episteme, la doxa, la tecné y la acción alienada, fabril. Se argumentará que la intervención de la filosofía y la metafísica por él elabo- radas en el pensamiento pedagógico, es capaz de responder a cuestiones que trascienden su épo- ca, relevantes en la actual realidad social.