MIGRAÇÃO E ENSINO

A presente tese aborda a temática da migração e do ensino refletindo sobre o processo de ensino aprendizagem dos alunos imigrantes venezuelanos em Roraima. O estado de Roraima no período de 2010 a 2018 vivenciou um grande fluxo migratório de imigrantes venezuelanos oriundo da crise humanitária ocasionada pela crise política no país vizinho, que afetou de forma significativa todos os principais setores do estado. A educação é um desses pontos, pois as escolas não estavam preparadas para receber muitos alunos, gerando salas de aulas superlotadas devido à quantidade significativa desses alunos imigrantes venezuelanos. Cabe ressaltar que esses alunos não trouxeram seus documentos escolares para comprovar sua escolaridade, logo esses alunos tiveram que fazer teste de classificação para ficar na série certa, a maioria desses alunos não estavam preparados para fazer os testes devido as condições que passaram durante a viagem, ao chegar à sala de aula os educadores tiveram um grande desafio no processo ensino aprendizagem desses estudantes imigrantes venezuelanos quanto a questão da língua, pois a maioria não falam Espanhol. A questão cultural foi um grande desafio para os alunos imigrantes venezuelanos e professores que tem o papel de integrar esse aluno juntos aos demais, os professores de maneira geral tiveram uma atitude positiva diante de todos esses desafios. O objetivo principal da tese é analisar como ocorrem as percepções dos docentes, frente à migração e ao ensino, no que diz respeito ao processo ensino e aprendizagem de estudantes imigrantes venezuelanos em um contexto local da Escola Municipal Dalício Faria Filho, no município de Boa Vista/RR, a fim de obter subsídios para um planejamento de práticas educativas.  Através de uma pesquisa qualitativa, que mostra como educadores lidam com essas situações e como podem criar intervenções para melhorar seu trabalho em relação a aprendizagem dos alunos imigrantes e através das modificações na didática atingir todos os alunos, pois a tendência é aumentar o número de imigrantes em idade escolar em nosso estado. A metodologia partiu inicialmente da pesquisa do objeto de estudo da investigação, exploratória e descritiva de caráter qualitativo com ênfase interpretativa, onde os dados foram mensurados por meio da técnica da análise de conteúdo. Os resultados mostram que os professores estão se sentindo pressionados e cobrados com tantos alunos venezuelanos dentro de uma sala de aula, pois há turma que há somente estudantes venezuelanos. Eles sentem angústia, medo de não ser capaz de ensinar estes alunos, claro que tem suas vantagens, porque toda criança tem a facilidade em aprender, independentemente de sua origem ou idioma.