Javascript must be enabled to continue!
Arte e vida, vida e(em) arte: entrelaçamentos a partir de Vygotsky e Bakhtin
View through CrossRef
O presente artigo tem como objetivo discutir o entrelaçamento entre a arte e a vida. A discussão parte da apreciação estética/leitura de uma exposição fotográfica, aqui (re)vista como um dispositivo que provoca o olhar às relações entre o vivido e sua (re)apresentação via discurso artístico. A partir daí, busca-se compreender a imbricação entre a arte e a vida, através do diálogo com o pensamento de Vygotsky e Bakhtin. Em ambos os autores há uma visão psi¬cossocial da arte, compreendida como um modo específico de relação social que se diferencia pela ruptura aos instituídos, inaugurando novas possibilidades. Abordam-se as perspectivas e principais ideias dos dois autores, tendo como eixos de análise, em Vygotsky, a questão da arte como transformação da vida e, em Bakhtin, o problema da arte como enformação estética da existência. Conclui-se que a relação entre vida e arte é dialética e dialógica, afirmando-se a potência da arte no desenvolvimento do ser humano para a reinvenção da própria vida, concebida como obra inacabada.
Pontificia Universidade Catolica do Parana - PUCPR
Title: Arte e vida, vida e(em) arte: entrelaçamentos a partir de Vygotsky e Bakhtin
Description:
O presente artigo tem como objetivo discutir o entrelaçamento entre a arte e a vida.
A discussão parte da apreciação estética/leitura de uma exposição fotográfica, aqui (re)vista como um dispositivo que provoca o olhar às relações entre o vivido e sua (re)apresentação via discurso artístico.
A partir daí, busca-se compreender a imbricação entre a arte e a vida, através do diálogo com o pensamento de Vygotsky e Bakhtin.
Em ambos os autores há uma visão psi¬cossocial da arte, compreendida como um modo específico de relação social que se diferencia pela ruptura aos instituídos, inaugurando novas possibilidades.
Abordam-se as perspectivas e principais ideias dos dois autores, tendo como eixos de análise, em Vygotsky, a questão da arte como transformação da vida e, em Bakhtin, o problema da arte como enformação estética da existência.
Conclui-se que a relação entre vida e arte é dialética e dialógica, afirmando-se a potência da arte no desenvolvimento do ser humano para a reinvenção da própria vida, concebida como obra inacabada.
Related Results
Mikhail Bakhtin
Mikhail Bakhtin
Mikhail Mikhailovich Bakhtin (b. 1895–d. 1975) has received much more scholarly attention since his death than he ever did while alive. Bakhtin’s early years found him joining smal...
Biopolitical Foundation of The Theory of M.M. Bakhtin's Carnival
Biopolitical Foundation of The Theory of M.M. Bakhtin's Carnival
Bakhtin is an ambiguous thinker, who manifests himself as well in the political interpretation of his ideas. The political context of Bakhtin's thought is mostly considered based o...
Maneiras criativas de não gostar de Bakhtin: Lydia Ginzburg e Mikhail Gasparov
Maneiras criativas de não gostar de Bakhtin: Lydia Ginzburg e Mikhail Gasparov
RESUMO Este artigo contribui para nossa compreensão de como os russos receberam os conceitos de Bakhtin, principalmente dois influentes estudiosos russos, críticos de Bakhtin, cada...
Bakhtin, Mikhail Mikhailovich (1895–1975)
Bakhtin, Mikhail Mikhailovich (1895–1975)
Bakhtin is generally regarded as the most influential twentieth-century Russian literary theorist. His writings on literature, language, ethics, authorship, carnival, time and the ...
Bakhtin in Shanghai. ‘Chinese lessons’ for Bakhtin studies
Bakhtin in Shanghai. ‘Chinese lessons’ for Bakhtin studies
The philosopher M. Bakhtin occupies a unique place in the process of shaping of a new humanistic paradigm. Amid the 1960s crisis in the West, Bakhtin’s key concepts, from ‘carnival...
Bakhtin, Mikhail (1895–1975)
Bakhtin, Mikhail (1895–1975)
Mikhail Bakhtin was a Russian philosopher and thinker whose long career concerned aesthetics, ethics, literary and cultural theory, linguistics, and sociology. His earliest works, ...
O CONCEITO DE APRENDIZAGEM NA PERSPECTIVA DE PIAGET E VYGOTSKY:CONVERGÊNCIAS E DIVERGÊNCIAS ENTRE OS AUTORES.
O CONCEITO DE APRENDIZAGEM NA PERSPECTIVA DE PIAGET E VYGOTSKY:CONVERGÊNCIAS E DIVERGÊNCIAS ENTRE OS AUTORES.
O propósito deste estudo é apresentar o conceito de aprendizagem na perspectiva dos psicólogos Jean Piaget e Lev Vygotsky, assim como identificar as semelhanças e diferenças entre ...
The Zone of Proximal Development and Diversity
The Zone of Proximal Development and Diversity
The concept of the zone of proximal development (ZPD) emerged in the cultural-historical theory of Vygotsky as a result of the broader quest for a new psychology and forms of educa...


