Metodologias ativas de ensino-aprendizagem na formação médica e as diretrizes curriculares nacionais

As metodologias ativas emergiram como uma estratégia de ensino-aprendizagem fundamental para a implementação das novas diretrizes curriculares nacionais (DCN), especialmente nos cursos da área de saúde. Este estudo tem como objetivo discutir o papel das metodologias ativas como ferramenta pedagógica, à luz das competências exigidas pelas DCN de 2014 para os cursos da saúde. A metodologia adotada foi uma revisão bibliográfica, organizada em três tópicos principais: a contextualização das metodologias ativas no Brasil e no mundo; a fundamentação teórica das metodologias ativas com base na reflexão de diversos autores; e as metodologias ativas na universidade e nos cursos de medicina: os desafios envolvidos em sua prática. A relevância deste estudo reside na necessidade de abordar lacunas existentes sobre o tema, que ainda carece de debates mais aprofundados. Espera-se que os resultados desta pesquisa possam auxiliar as universidades em seu processo de adaptação às novas regras estabelecidas pelo MEC, conforme as diretrizes curriculares nacionais.