STANISLAVSKI: UM DIÁLOGO ENTRE O TEATRO E A PEDAGOGIA

O presente artigo tem como objetivo discutir algumas das categorias pedagógicas encontradas no Sistema de Constantin Stanislavski e analisá-las em relação às concepções de educação formal e não formal. Para isto, pontua-se como estas categorias se situam dentro das obras do autor russo e quais objetivos estas categorias aspiram alcançar. Para entendermos como estas relações ocorrem utiliza-se os escritos de Gohn (2006) e Gadotti (2005) que discutem as características de cada uma das concepções de educação, definindo os seus objetivos educacionais para cada uma das concepções. Para discutirmos acerca das intenções do autor com o seu Sistema, contamos com a base teórica de Benedetti (2005) e para complementarmos as questões relativas ao contexto social e histórico do autor, apoia-se nos trabalhos de Freitas (2009), Favoreto (2008) e Serge (1993). Por fim, aponta-se que a obra de Stanislavski é permeada por categorias da pedagogia, as quais tem como objetivo desenvolver a capacidade interpretação e de apresentação do aluno-ator, podendo trazer contribuições para refletir sobre o processo de ensino e de aprendizagem na perspectiva de integração entre a educação formal e não formal.