Apprendre l’histoire sur YouTube. Les relations entre savoirs et société à l’aune de la longue histoire de la médiation des connaissances

L’entretien propose une réflexion historique et épistémologique sur les usages des vidéos d’histoire sur YouTube. Au-delà de certains caractères spécifiques de ces nouveaux médias numériques, révélateurs d’une nouvelle sociologie de la communication et des médias, l’historien des savoirs met en évidence des phénomènes de longue durée dont le rôle majeur des médiateurs ou encore les enjeux et la place accordée à l’enquête et à la vérité, à l’administration de la preuve et aux usages politiques de l’histoire. L’immense diversité de l’offre d’histoire sur YouTube est de qualité très inégale. L’impact social de ce type de vidéos ne peut être ignoré, les enjeux démocratiques qu’elles soulèvent, leurs éventuelles stratégies de manipulation des discours sur le passé, entre divertissement et justification de certaines lectures de l’actualité. La longue durée de l’histoire des savoirs au sein des sciences de l’éducation éclaire et reproblématise aussi un nouveau rapport au temps de la connaissance et de l’apprentissage scolaires et universitaires, il justifie la nécessité et l’urgence d’une éducation critique et éclairée à ces médias de savoirs.