Plurilingualität im Klassenraum (er-)kennen und digital fördern

"Plurilingualität kann aus verschiedenen Perspektiven betrachtet werden: als soziologische oder historische Tatsache, als persönliche Eigenschaft oder als persönliches Ziel, sprachliche Vielfalt zu erhalten." (Begleitband GER 2020: 35). Wie umfassend haben moderne Grundstufenlehrwerke DaF bisher auf die Aspekte Mehrsprachigkeit und Sprachmittlung reagiert? Wie vielfältig lassen sich bestehende Aufgaben- und Übungsformate mithilfe von KI-Assistenz erweitern? Der Beitrag setzt sich mit diesen Fragen kritisch auseinander und diskutiert, wie die mehrsprachigen Kompetenzen der Lernenden KI-gestützt angemessen gefördert werden können. Ausgehend von dem aktuellen Fachdiskurs werden einige methodisch-didaktische Überlegungen vorgestellt, wie Mehrsprachigkeit (durch den Einsatz von KI-Tools) im Unterricht sichtbar gemacht und gefördert werden kann.